Hier klikken om te bewerken.
orintatieloop_onderwijstech.pdf | |
File Size: | 462 kb |
File Type: |
Oriëntatieloop met QR-codes
Probleemstelling
Het principe van een klassieke oriëntatieloop is zeer eenvoudig. Aan de start krijgen de leerlingen (eventueel in groepjes) een geografische kaart met daarop een bepaalde omloop uitgestippeld. Het is de bedoeling deze omloop zo snel mogelijk af te leggen, waarbij de route zelf bepaald mag worden mits passage van alle vastgelegde posten. Wanneer een leerkracht lichamelijke opvoeding echter tijdens de lessen dergelijke klassieke oriëntatieloop organiseert, wordt dit veelal niet warm onthaald door zijn of haar leerlingen. Het merendeel van de leerlingen vinden een oriëntatieloop saai en associëren het met ontzettend veel lopen (zwaar conditionele aspect), ongecontroleerd zoeken, vervelende vragen, weinig positieve feedback en een beperkte succesbeleving. Het is met ware een moeilijke opgave als leerkracht leerlingen alsnog te motiveren voor dergelijke klassieke oriëntatieloop. Daarnaast zorgt de klassieke oriëntatieloop ook voor enkele moeilijkheden bij de leerkrachten zelf. Zo kan een leerkracht de leerlingen slechts in beperkte mate controleren en is hij heel erg beperkt op het gebied van inspiratie en originaliteit bij de posten/vragen.
Concept – meerwaarde
Het leek ons interessant deze klassieke methode te combineren met een technologisch snufje, namelijk QR-codes. Een oriëntatieloop in combinatie met het gebruik van QR-codes creëert onmiddellijk veel nieuwe mogelijkheden betreffende originaliteit en controle van de posten. Daarnaast wordt het door de leerlingen algauw vernieuwend en minder saai bevonden. Onderstaande oriëntatieloop werd uitgewerkt in de verwachting leerkrachten concrete ideeën te geven bij het samenstellen van een originele oriëntatieloop waarbij het motiveren van leerlingen geen extra moeilijkheid meer biedt. Dankzij het gebruik van internet, dient men zich niet te beperken tot louter stempels of simpele vragen, maar kan men gebruik maken van zelfgemaakte filmpjes, skypen, SMS-berichten, youtube filmpjes, websites, afbeeldingen, online kruiswoordraadsels,…
Extra:
Collega leerkrachten kunnen eigen gecreëerde oriëntatieloop met specifiek onderwerp en QR-codes doorsturen, waarna deze eventueel goedgekeurd wordt en geplaats wordt op de website. Contactgegevens voor het doorsturen van de eigen samengestelde oriëntatieloop zijn terug te vinden op onderstaande site: http://www.lokijkwijzers.weebly.com.
Probleemstelling
Het principe van een klassieke oriëntatieloop is zeer eenvoudig. Aan de start krijgen de leerlingen (eventueel in groepjes) een geografische kaart met daarop een bepaalde omloop uitgestippeld. Het is de bedoeling deze omloop zo snel mogelijk af te leggen, waarbij de route zelf bepaald mag worden mits passage van alle vastgelegde posten. Wanneer een leerkracht lichamelijke opvoeding echter tijdens de lessen dergelijke klassieke oriëntatieloop organiseert, wordt dit veelal niet warm onthaald door zijn of haar leerlingen. Het merendeel van de leerlingen vinden een oriëntatieloop saai en associëren het met ontzettend veel lopen (zwaar conditionele aspect), ongecontroleerd zoeken, vervelende vragen, weinig positieve feedback en een beperkte succesbeleving. Het is met ware een moeilijke opgave als leerkracht leerlingen alsnog te motiveren voor dergelijke klassieke oriëntatieloop. Daarnaast zorgt de klassieke oriëntatieloop ook voor enkele moeilijkheden bij de leerkrachten zelf. Zo kan een leerkracht de leerlingen slechts in beperkte mate controleren en is hij heel erg beperkt op het gebied van inspiratie en originaliteit bij de posten/vragen.
Concept – meerwaarde
Het leek ons interessant deze klassieke methode te combineren met een technologisch snufje, namelijk QR-codes. Een oriëntatieloop in combinatie met het gebruik van QR-codes creëert onmiddellijk veel nieuwe mogelijkheden betreffende originaliteit en controle van de posten. Daarnaast wordt het door de leerlingen algauw vernieuwend en minder saai bevonden. Onderstaande oriëntatieloop werd uitgewerkt in de verwachting leerkrachten concrete ideeën te geven bij het samenstellen van een originele oriëntatieloop waarbij het motiveren van leerlingen geen extra moeilijkheid meer biedt. Dankzij het gebruik van internet, dient men zich niet te beperken tot louter stempels of simpele vragen, maar kan men gebruik maken van zelfgemaakte filmpjes, skypen, SMS-berichten, youtube filmpjes, websites, afbeeldingen, online kruiswoordraadsels,…
Extra:
Collega leerkrachten kunnen eigen gecreëerde oriëntatieloop met specifiek onderwerp en QR-codes doorsturen, waarna deze eventueel goedgekeurd wordt en geplaats wordt op de website. Contactgegevens voor het doorsturen van de eigen samengestelde oriëntatieloop zijn terug te vinden op onderstaande site: http://www.lokijkwijzers.weebly.com.